本报讯（记者 李澈）突如其来的新冠肺炎疫情打破了青少年学生平静的学习生活。疫情期间目睹种种社会热点事件，学生们的价值观是否受到影响？他们对人生的意义有哪些新的体悟？针对这些问题，由北京师范大学中国教育政策研究院和中国教育学会中小学德育研究分会联合组成的青少年价值观教育调研课题组日前开展了调查研究。

这项面向北京、武汉等全国10省市30所学校近两万名师生进行的调研显示，疫情期间青少年价值观整体积极向上。“钟南山爷爷80多岁了还火速赶到武汉，社区志愿者每天为我们测体温买菜，各地的医生迎难而上，这些都让我感动不已。”“我同学的妈妈是医生，她报名参加了援鄂医疗队，是我们全班同学的偶像。”……课题组调研中收集到很多青少年诸如此类的感言。在课题组负责人、北京师范大学教授张志勇看来，大疫当前，不少青少年一下子成熟了起来，对责任和担当有了直观的体会。

这样的判断有着坚实的数据支持。课题组调研显示，97.51%的学生表示“敬佩在抗疫一线英勇奋战的人”，91.11%的学生表示“要好好学习，长大后为社会作更多贡献”，同时，94.76%的学生表示自己能够做到遵守社区管理规定。“在重大疫情面前，广大青少年展现了昂扬向上的精神面貌。”张志勇说，在他看来，全民抗疫唤醒了青少年的爱国主义、英雄主义情感，促使他们更多思考并承担社会责任。

疫情期间居家学习的形式给学校思政工作带来了很多新挑战，但绝大部分教师认为这期间对学生给予正确的引导非常有必要。时空的障碍并未阻挡学校创新德育形式的尝试，课题组在调研过程中发现，参与调研的所有学校疫情期间都在线组织了相关课程，各校结合自身实际，围绕了解抗疫进展、致敬抗疫英雄、坚持居家锻炼、学习劳动技能等主题展开了丰富多彩的德育实践。

随着我国疫情防控形势持续向好，各地开始有序推动复课复学。调研显示，95.79%的教师主张开学后应围绕抗疫开展价值观教育，以帮助学生正确看待这段不同寻常的成长时光。

“围绕弘扬抗疫精神，必须及时开展系统的抗疫价值观教育。”张志勇说。对此，他提出几点建议：“加强抗疫精神研究，为系统开展青少年价值观教育提供思想基础；加强抗疫价值观教育主题研究，为系统开展青少年价值观教育提供理论基础；从坚定‘四个自信’的高度理解全民抗疫价值观教育，紧密联系疫情与抗疫事实突出教育主题；加强抗疫价值观教育载体研究，为系统加强青少年价值观教育提供科学内容；加强抗疫价值观教育课程资源研究，为系统开展青少年价值观教育提供课程资源包；科学安排抗疫价值观教育，为系统开展青少年价值观教育创造适宜的政策环境。”

《中国教育报》2020年05月16日第2版 

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