我们前几天发起了一个征稿：无论你是在校生还是已经离校多年，来谈谈遇到过的“不合格”、“奇葩”的老师，没想到引发了不少争议。

也不是不能理解读者们的心情。毕竟，教师的工作确实很不容易，大多数的老师在岗位上勤勤恳恳，付出良多，值得钦佩。

必须解释的是，我们提出征集关于奇葩、不称职的教师的故事，自然并非为了抹黑这个群体——我们在成长的过程中也屡屡受到良师的教诲和关照，对教育行业的从业者抱有极大的尊敬和感恩。

但不可否认的是，任何行业都有失格者。即使是极少数，我们也应该正视事实、正视这些不称职者的存在。

我们希望借此机会，让大众更全面的了解老师和学生之间的关系。征集关于“坏老师”的故事，不等于否认“好老师”的存在和功劳。正是因为前者是少数和非常态、后者是多数和常态，这样的议题才有被提出的必要。

少数不幸的学生遇上不称职的教师，他们蒙受的阴影，也应该得以曝光，警醒世人。

似乎有不少读者担忧，这次征文选题过于负能量，会误导大众对老师这个群体的印象。

我们相信，读者有独立思考和辨别的能力，心中自有评判。

从投稿邮件中，我们选出9位读者的来信，一起来看看他们学生时代的遭遇——

01.你可以不爱我，请不要伤害我 

（23岁，学生，陕西）

春风化雨是表述最理想的教育的好词儿：春回大地、万物萌动之际，三月和暖的春风化作四月滋润的春雨，为一粒新种、一棵幼芽送去成长的动力，许下夏天成材、秋天收获的未来……然而，“天有不测风云”，地上那么多春苗，总有几株——不幸有我——偏偏就撞上了春天的狂风暴雨。

小学二年级，我七岁，从一所声名狼藉的工人子弟学校转入管理比较严格的村办小学。妈妈牵我的手去新学校，我一路好奇地问，她笑着说你去了就知道啦。结果，在校门口，我们被一个女人拦下，她是二年级班的班主任和语数老师。她说班上不要我这种从流氓学校转来的学生，站在铁栅的大门外，堵住门。我和妈妈呆愣地窘立着，妈妈红着脸求她，她却说一看我素质就很差。最后校长来了，拿着早已办好的转校手续，我才坐进教室。

她把我丢到最后一排，走上讲台对学生们说：“他是从XX小学转来的，你们不要跟他学。”下课，两个女生走过来把我的文具盒扔到地上，我趴在桌上大哭，哭完站起来打了这辈子头一架。她让我叫家长。我没叫，也没说话。她从此没批改过我的作业。

期末考试我考了全班第一，此后五年，没离开她的班，成绩也没掉出前三名。

四年级的时候，妹妹也在那所学校读书，因为低年级放学早，常在门口等我。有天上课，她把我叫出去，指着教室外墙悬展优秀作业本的绳子问我：“谁干的？”

我一瞧，绳子断了，说：“不知道。”

她说：“有人说你妹剪断的。”

我没反应过来，左脸已经响亮地挨了一巴掌。

第二天，我哭着不去上学，求妈妈给我请了两个礼拜的假。

这种事儿多吗？多。六年级跟语文老师为上课时间冲突，坐在校长室三天没上课；周末叫学生去她家补课，先每人分配扫帚抹布把屋子院子清洁一遍……

这样的人配当老师吗？不配的。我自小学始没喜欢过学校，那五年没朋友，孤僻、沉默、敏感、自卑、排外、暴躁、自尊而脆弱……后来上中学、大学，我遇到过很好的老师、交过很好的朋友，慢慢地不再一团刺，不再低着头，但心里最底的那块儿冰始终阴森森地冻着。我慢慢学会和世界温柔相处、和往事和解，但对她，永不原谅。

我认为一位老师可以才学平庸、粗心大意，甚至有性格脾气上的缺点，但最起码、最重要的是，他/她应该懂得尊重学生、把学生当人看，尤其是当学生只是一株刚刚萌生的枝芽，对这世界充满好奇与希望，未来的一切可能性都千变万化地孕育着。

我最讨厌的，是拒绝承认学生的心灵需要培养、呵护的所谓的“老师”。

你可以不爱我，请不要伤害我。

02.她让我在童年时意识到，还有这样的阴暗 

（32岁，硬件研发工程师，辽宁沈阳）

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