当前，新冠肺炎疫情防控工作持续向好，疫情在陕西省范围内得到有效控制，陕西省各市中小学已经基本全面复课。为进一步做好复课后的教育教学管理工作，有效做好线上线下的教学衔接，促使师生以更积极的状态投入开学后的教育教学工作和校园学习与生活，陕西省教育厅办公室下发了“关于进一步做好全省中小学2020年春季学期教学管理工作的通知”。

要缓解教师心理压力。学校要统筹疫情防控和教育教学工作，合理安排教职员工的疫情防控、线上和线下授课、班级管理等工作量，让班主任和学科教师将更多精力投入到班级管理和授课中。要切实关心教职员工心理健康，帮助他们解决教学和生活中遇到的难题，给予心理支持。组织形式适宜的教师活动，鼓励教师自主调整情绪，建立积极的生活观和工作观，提高生活满意度和职业幸福感，对学生起到良好的榜样示范作用。

通知要求统筹指导中小学校教育教学工作，要安排专人，对辖区学校疫情期间线上线下教学情况进行调研，结合实际制定切实可行的线上线下教学工作衔接方案，不随意占用学生课后时间、不增加学生课业负担，确保全市（区）教学工作平稳有序。

央广网西安5月12日消息（记者雷恺）陕西省教育厅办公室下发“关于进一步做好全省中小学2020年春季学期教学管理工作的通知”，要求杜绝“满堂灌”和“填鸭式”教学，杜绝机械刷题、杜绝题海战术，坚决减去由于超前超标教学、抢赶进度、频繁考试等给教师和学生带来的不合理负担；要重视开展师生心理健康教育工作，建立心理疏导机制，关注重点学生群体，缓解教师心理压力。

同时，通知要求，重视开展师生心理健康教育工作。建立心理疏导机制。各学校要安排专人负责，通过热线电话、QQ群、微信公众号等方式开展师生心理疏导工作，构建家庭、社会和学校立体心理教育体系，着力疏导学生面对疫情的紧张、焦虑、恐惧等不良心理情绪，依据心理健康教育的规律和中小学生心智特点，因势利导进行心理健康教育、辅导、引导和疏导；要关注重点学生群体，加强对高危和重点学生（如已有心理困扰和心理障碍的学生、家庭处境不利学生、突失亲人的学生、家庭素有冲突的学生、居家学习期间出现网络依赖或游戏成瘾的学生等）的心理评估和心理危机干预，持续关注和跟踪，做好心理干预工作预案。初三、高三年级学生面临疫情、考试和升学多重压力，要关注他们的情绪变化，提供考前情绪指导，引导他们调节身心状态，树立信心，协助学生以自信平稳的心态积极备考、迎考。

通知还要求建立健全家校共育工作机制。学校要高度重视家校沟通，要指导班主任和各科教师通过网络问卷、电话访谈、视频家访等方式，与家长及时沟通，明确开学的相关要求，及时向家长通报教育教学安排，缓解家长焦虑情绪。指导家长合理安排孩子的生活起居，做好学生的开学准备与情感支持。

积极指导家庭教育。学校要定期开展家长学校活动，灵活采用多样的网络平台工具，就困扰家长的典型问题开展专题讲座，为家长提供相关资料鼓励和引导家长自主学习。通过提高家长科学育儿和开展家庭教育的能力，缓解疫情期间家庭矛盾，，协助家长建立良好的亲子关系。

学校要组织教师对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，精准分析学情，处理好线上教学和开学后教学衔接问题。对已经居家在网上学习过的课程，有重点地对已学内容进行讲解和复习；对小学低年级没有参加网上课程学习的，要从头开始实施教学，确保教学任务及教学质量。针对本学期时间紧、任务重的实际，学校要在确保学期整体教学工作目标不变的前提下，把握重点，制订并优化学校教学计划和学科教学计划及课程安排表，合理安排教学进度。

学校要全面了解学生中存在的特殊情况，切实做好防疫一线人员子女、随迁子女、农村留守儿童及学习上有困难学生的学习指导和关爱帮扶工作。对延期开学期间不能开展在线教学的学生和开学后不能按时返校的学生，要重点关注，制定学生个体辅导方案，灵活开展个性化教育教学。

教师在课堂教学过程中要注重观察学生，结合学生学情实际选择合适的教学方式，采取差异化教学和个别化指导；调动学生学习自觉性和积极性，提升学生自主学习能力，杜绝“满堂灌”和“填鸭式”教学。严格落实《陕西省中小学生减负实施方案》，杜绝机械刷题、杜绝题海战术，坚决减去由于超前超标教学、抢赶进度、频繁考试等给教师和学生带来的不合理负担。

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