在充满自信的同时，我们也要实事求是地看到，新闻学发展还面临许多难题，如果我们找不到正确应对的办法，就会给“新闻无学”论提供“卷土重来”的机会。

　　清华大学新闻与传播学院停招本科生，引发了一场关于当前我国新闻专业教育问题的讨论，这说明新闻学界、业界，乃至社会对我国新闻教育、人才培养、队伍建设，以及新闻学科建设与发展问题的关心和忧虑，应该说这是件好事情。

　　《青年记者》为此组织专项调查①，希望通过调查数据来分析当前我国新闻专业教育的现状及问题，创意很好。由于笔者写作时调查数据尚未公布，因此笔者以其问卷所设计的选项，同时基于“传媒茶话会”所作的类似问卷调查②提供的相关数据，就当前我国新闻专业教育和人才培养的困境及出路问题从三方面谈点个人想法，抛砖引玉，与各位同行交流。

　　清华大学的做法属于个案，但有一定启示意义

　　两家机构的调查都是由清华大学5月14日发布的一条关于其新闻与传播学院停止招收本科生的信息（以下简称“清华做法”）所引发的。这条信息发布后立即在圈内引起热议，大家关注的焦点之一是清华大学的做法属于个案，还是具有普遍意义？它是否意味着今后新闻院校都要向本科教育说“拜拜”了？对此，我的态度很明确：清华大学的做法属于个案，不具普遍意义，大家不必为之惊慌。当然，清华大学的做法应该不是“心血来潮”，而是有其背景及原因，仔细分析起来，可以说有一定借鉴价值和启示意义。

　　从《青年记者》就此问题所设置的选项看，我的上述观点应该是其前三个选项的综合，既明确指出清华大学的做法属于“个案”，又坦陈其做法也有一定启示意义。

　　《青年记者》就此问题设置的第一个选项是“学校整体层面基于‘强基计划’做的调整，不是学院自己的改革，仅为个案，不具推广价值”，我同意后面的结论，即“仅为个案，不具推广价值”，但前面对背景及原因的阐述需要作分析。这次清华大学的做法自然是“学校整体层面基于‘强基计划’做的调整”，但这样一件重大事情学院不可能不介入，不跟进，不响应，这一点学院有关领导和老师已有相关解释。因此，我们应该理解为这是清华大学校方以及新闻与传播学院在“强基计划”大背景下，基于当前新闻教育和人才培养所存在问题和所面临困境共同对新闻专业教育作出的一种重大调整。

　　而且从准备采取的措施来看，清华大学的做法也是站得住脚的。他们希望通过越过“本科生”层次，扩大招收研究生来提升新闻专业人才的素养和质量。按他们的思路，他们将来主要从其他新闻院校挑选优秀本科生，或是从其他专业中选拔有志于新闻工作的本科生来读新闻专业研究生。

　　其实，这种思路和做法并非今天才被新闻院校所认识，实际上从上世纪80年代起，一些新闻院校开始招收“双学位生”和“第二学士学位生”，就曾经取得过不错的成效。

　　写到这里，我想起了上个世纪80年代我曾就职过的中国新闻学院③。新华社在向教育部报告要求创办中国新闻学院时的基本定位，就是主要培养研究生层次的学生，同时培养第二学士学位生，即从全国高校各类不同专业（非新闻专业）本科毕业生中招生，入学后学两年新闻，毕业后授予第二学士学位。学院把新华社社长兼院长穆青为学院提的“坚持理论联系实际，培养德才兼备人才”的校训浓缩为“理实并重、德才兼备”八个字，充分利用新华社的资源优势，请了一批新华社资深的一线记者、编辑为学生上采写编评等业务课。这些老师昨天还在采访编稿，今天就走上讲台上课，明天还可以指导学生采写新闻稿件，把理论与实践紧紧联系起来，创立了一种培养高层次新闻专业人才的新型模式。这种模式培养的学生，把原先入学前的第一专业作为基础，再掌握新闻专业的理论知识与业务技能，具备了两个专业的素养和水平，表现出很强的适应能力。当时，学院每年的毕业生供不应求，受到用人单位的一致好评。现在看来，当年中国新闻学院的办学模式、理念、路径和方法依然还有许多值得我们学习和借鉴的地方。

　　而同一时期，中国人民大学新闻学院等新闻院校招收的双学位生也收到很好的效果。当时他们培养的学生后来有不少成为理论研究和新闻实务领域的领军人物。前些年，中国人民大学新闻学院与法学院、国际关系学院等相关学院联合培养双学位生也是出于这一思路。乃至当下在教育部规划下不断扩招的“专业硕士研究生”，也可以视为在适应新闻专业人才市场需要，增强新闻专业人才综合素养和能力方面所采取的举措。

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